Comparación entre la transición democrática española y la portuguesa.

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Diario de Reflexion

1.- ¿Te ha gustado el enfoque(s) metodológico(s) con el que has trabajado en esta materia=asignatura? ¿Por qué?

Sí, me ha gustado poder aprender de una forma más didáctica, sobre todo en un curso tan duro. Eso sí, me hubiese gustado una mejor explicación de los proyectos previamente a realizarlos, porque surgían dudas a medida que se hacían.


2.- ¿Cuál ha sido la tarea o las tareas que te han parecido más interesante(s)? ¿Por qué?

Creo que la entrevista con mi abuela. Me encantó poder hablar con ella y que me contase sobre su vida y vivencias, fue muy interesante, Además, pude hacer compañía a mi abuela, y seguro que a ella también el encantó.


3.- ¿Cuál ha sido la tarea o las tareas que te han parecido menos interesante(s)? ¿Por qué?

Las tareas iniciales, el ver los vídeos y responder a las preguntas. Algunos vídeos no responden literalmente a las preguntas, y se hacía un poco pesado. Prefiero investigar por mi cuenta.


4.- ¿Crees que has aprendido a través de las actividades y tareas realizadas? Razona tu respuesta.

Si, he podido aprender sobre la vida durante la dictadura, la dictadura de Primo de Rivera, personajes históricos relevantes como Alejandro Lerroux y muchas cosas más.


5.- ¿Crees que trabajar con diversos enfoques metodológicos el contenido de la materia te ha resultado útil? ¿Por qué?

Sí, ya que me ha permitido mostrar creatividad, y aprender de forma didáctica y no monótona.


6.- ¿Las sesiones dedicadas a las distintas tareas han sido suficientes o crees que deberían haberse distribuido de otra forma? Razona tu respuesta.

Al inicio fueron insuficientes, y tenía que emplear mucho tiempo fuera de clase aun aprovechando el tiempo de clase. Luego ha mejorado, y ya me da tiempo a hacerlo sin problema.


7.- ¿La ayuda prestada por tu profesor y por tus compañeros ha sido adecuada y suficiente? Indica en qué podría mejorarse en ese sentido

Si, aunque una mejor explicación más detallada hubiese sido útil.

¿Y si el rey Juan Carlos I no hubiera apostado por la transición democrática? ¿qué clase de país sería España en la actualidad? ¿quién gobernaría? ¿qué tipo de gobierno tendríamos? ¿cómo sería la sociedad? ¿y la educación? ¿y el arte?

La transición democrática consiste en ​ el periodo de la historia contemporánea de España en que el país dejó atrás el régimen dictatorial del general Francisco Franco y pasó a regirse por una Constitución que restauraba la democracia. Constituye la primera etapa del reinado de Juan Carlos I. Esta fue esencial para llegar a la sociedad actual, cuyos pilares son la democracia, la libertad y la igualdad. Pero, ¿qué sería de España si esta transición nunca hubiese existido?

Por un lado, la transición se caracterizó por una gran participación ciudadana en la vida política, llevando a la soberanía nacional, al resurgimiento de sindicatos, a movimientos sociales y a una prensa libre. Sin esta transición, hubiese sido imposible llegar a este país democrático que es España. Puede que el poder se hubiese concentrado en la figura del monarca, Juan Carlos I, sustituyendo al anterior dictador y convirtiendo España en una monarquía absoluta. Esto llevaría inicialmente a grandes revueltas y manifestaciones por parte del pueblo español, principalmente por la clase media republicana. Para llegar a esta conclusión, me baso en la relación de Franco y la monarquía. Franco realmente era un monárquico, que apoyaba ceder el poder tras su muerte a un líder carismático y cristiano que llevaría a un sistema encabezado por la figura de un monarca. Al final optó por el hijo de Juan de Borbón, ya que Franco entendía que a la cabeza del estado siempre es mejor tener un líder que aglutina el favor y el cariño del pueblo tal y como él, según su parecer, había logrado.

Sin embargo, las revueltas aumentarían y llevarían a un total descontrol y caos del país. En cuestión de unos meses, se llevaría a cabo un golpe de Estado, liderado por figuras como Felipe González, líder del Partido Socialista Obrero Español, o Marcelino Camacho, representante de los trabajadores y sindicatos. Este golpe de Estado tendría el apoyo de la mayoría de ciudadanos de zonas urbanas, pero sería erradicado por los militares, llevando a la derrota de los sublevados. La población se asentaría, y no sería hasta inicios del siglo XX cuando el pueblo español se alzaría frente a la monarquía, llevando a Felipe VI, el nuevo monarca, a ceder ante la presión de una Guerra Civil. España pasaría a ser una monarquía parlamentaria, tal y como es en la actualidad, solo que hubiese tardado décadas en conseguir lo que se consiguió en tan solo ocho años, pasando de una dictadura, a una monarquía absoluta, y finalmente hasta la añorada monarquía constitucional.

Como líder del país, el rey Juan Carlos I hubiese tomado un enfoque más moderno frente al de las monarquías absolutas del siglo XVIII, creando consejos de políticos afines a sus ideales para encargarse del poder ejecutivo del país. Por otro lado, cedería el poder judicial a los tribunales de justicia, siendo absuelto de cualquier crimen o felonía que este pueda llevar a cabo, y debiendo seguir las leyes establecidas durante la dictadura, con pequeñas modificaciones. Finalmente, el poder legislativo también recaería en este consejo, con la aprobación del rey.

Por otro lado, la ideología principal de esta monarquía absoluta sería diferente a la del franquismo, más abierta y moderna. Sería similar a la de la transición original, con avances hacia la igualdad, el papel de la mujer en el trabajo, entre otros. Sin embargo, este cambio será afectado por el conflicto civil, que frenará el avance, retrasando el llegar a la ideología actual. La mujer durante la transición real, consiguió independizarse económicamente y dejó de ser invisible. En la época franquista, el simple hecho de que una mujer viviese sola sin ser viuda era impensable, siendo objeto de crítica hacia esta. Incluso hasta 1963 se mantuvo el código penal que reconocía a maridos y padres el derecho a matar a su mujer o hija si fueran sorprendidas en flagrante delito de adulterio. Un año después, la Ley General de Asociaciones posibilitó que las mujeres se organizasen con el fin de reivindicar sus derechos. Pues bien, esta situación cambió radicalmente al fallecer el dictador y, con él, sus medidas radicales y dictatoriales. Esta transformación se marcó además por la existencia del divorcio, algo que en nuestro mundo imaginario no ocurriría hasta tiempo después, y por la aparición de modelos de familia alternativos. Esto último también ocurriría sin esta transición, debido a la liberación de la población en cuanto al régimen franquista, desapareciendo esa conexión íntima entre el matrimonio y la maternidad, y entre la familia y el hogar, así como con la aparición de métodos anticonceptivos, y la liberación de la mujer a estar atada a una vida de ama de casa y cuidadora de hijos.

La sociedad estaría dividida principalmente en tres bandos: afines a la monarquía absoluta de Juan Carlos I, más tradicionales; a favor de un sistema democrático y una monarquía parlamentaria, principalmente intelectuales; y aquellos que apoyan una república, rechazando totalmente a la monarquía, principalmente el sector obrero. Estos serían los protagonistas en este periodo de conflicto y atraso.

Las repercusiones serían fatales en el país, causando un gran atraso a nivel europeo e internacional. Además. el país se vería sumido en una gran crisis económica, una falta de formación en los jóvenes, y una gran destrucción de infraestructuras. España se encontraría con una gran deuda, subiendo los impuestos para la población, y con problemas de subsistencia.

Ahora vamos a compararlo con lo ocurrido durante la transición. En este periodo, el país sufrió una terciarización del sector, dando valor al turismo y recibiendo grandes beneficios económicos. Sin embargo, esto no podía haber ocurrido en tal periodo de inestabilidad, por lo que el turismo en el país no alcanzaría este nivel hasta que se llegue a la ansiada monarquía parlamentaria, mucho años más tarde que como fue gracias a la transición. Asimismo, hubo un crecimiento en la población con el retorno de los emigrantes que habían huido a otros países europeos, algo que, en una situación tan precaria y llena de dudas sobre el futuro de España, no hubiese sucedido. Ese aumento de la asalarización en la población activa sería más lento, debido a un monarca perdido, que no sabe qué hacer frente a tal oposición, y que no podría dedicarle toda su atención al salario de los ciudadanos.

La creación del Estado del Bienestar fue el hecho más significativo de esta transición, procediendo a la universalización de la atención sanitaria, garantización del sistema de pensiones, aumento de la edad de enseñanza obligatoria, y presentación de una importante ayuda a los desempleados. Sin transición, y sin la creación de este Estado del Bienestar, los cambios no hubiesen sucedido, al menos hasta décadas después, atrasando la mentalidad de la propia población, y ofreciendo una peor calidad de vida.

En cuanto a la educación, en la época del franquismo, se retornó a una pedagogía tradicional, donde el profesor tiene control total, y las actividades del alumno son mínimas, simplemente memorizar y seguir las órdenes del maestro. Además, los valores del catolicismo impregnaban la decoración de las aulas y los contenidos. La educación durante el franquismo se caracterizó por los castigos físicos, apoyados incluso por los padres de las víctimas. Sin embargo, al fallecer Franco, Juan Carlos I tomó medidas para modernizar la educación del país, y así ceder ante la presión popular. Algunas de sus medidas fueron permitir la aparición de otras religiones en los colegios, la posibilidad de no estudiar religión al ser ateo, etc… Los símbolos religiosos se restringen en colegios públicos, siendo la enseñanza laica. Asimismo, los colegios tendrán la posibilidad de ser mixtos, recibiendo hombres y mujeres el mismo trato. Sin embargo, este cambio no será inmediato, y se realizará principalmente como medidas para frenar a los republicanos y demócratas. A pesar de ello, esto no será suficiente para la población.

Finalmente, en relación al arte, durante la época franquista los artistas sufrieron una gran censura en cuanto a sus obras. Artistas fueron exiliados a otros países, y los que no debían seguir las medidas del régimen, ya fuesen afines al régimen o no. Al morir el dictador, los artistas se levantarían y tratarían sus obras sin limitaciones legales. Muchos de ellos mostrarían descontento hacia el franquismo, mientras otros buscarían mostrar una nueva vida distinta, como un nuevo camino. Juan Carlos I, viéndose en una situación con una gran oposición, no podía limitar a este sector, ya que sería comparado con el dictador y se crearía un nuevo bando en contra. Por tanto, decidió liberar a los artistas de toda restricción o censura, dando lugar a obras de arte que critiquen la guerra y el franquismo, algunas que lo veneren, e incluso canciones y películas sobre esa época. Los periódicos se tomarán como forma de conocer la transición, al mostrar de forma objetiva, o al menos tanto como la propia ideología del periódico permita.

En conclusión, la transición de Juan Carlos I fue de gran relevancia para el avance económico, social y cultural del país. Sin ella, el país hubiese sufrido un gran atraso que le afectaría hasta la actualidad, desapareciendo del contexto internacional y hundiendo al país en una gran deuda.

Diario de reflexión de la Dictadura Franquista

 PREGUNTAS POST-TRABAJO

1.- ¿Te ha gustado trabajar en esta secuencia didáctica? ¿Por qué?

Me ha encantado, ya que he podido conocer un poco más mi historia familiar, y el pasado de mis abuelos, además de pasar un tiempo con mi abuela. Creo que ha sido el proyecto que más he disfrutado.

2.- ¿Cuál ha sido la tarea o las tareas que te han parecido más interesantes? ¿Por qué?

El hacer la entrevista. Me pareció interesante aprender cosas sobre mi abuela que no sabía, pero además se sintió como una conversación natural y espontánea, por lo que la disfruté mucho. 

3.- ¿Cuál ha sido la tarea o las tareas que te han parecido menos interesante? ¿Por qué?

Diría que el diagrama, ya que fue un trabajo más de investigación, pero eso no significa que no haya aprendido nada. Me ha servido para poder comparar las dos grandes dictaduras de España en el Siglo XX.

4.- ¿Crees que has aprendido a través de las actividades y tareas realizadas? Razona tu respuesta.

Creo que he aprendido acerca de cómo era la vida durante el franquismo y la sociedad de la época. Aunque es cierto que mi abuela poco sabía de lo que ocurría alrededor, la ideología franquista sigue residiendo en ella, debido a haberse criado en ese ambiente y pensamiento. Además, pude observar como mi familia, tanto paterna como materna, fueron afectadas durante el régimen franquista por el éxodo rural. También pude aprender sobre el racionamiento y el hambre de la posguerra, siendo interesante lo que mi abuela me dijo, que incluso los que tenían dinero tenían hambre, ya que no había donde comprar más alimentos. Eso fomento la existencia del mercado negro.

5.- ¿Crees que el proyecto te ha resultado útil? ¿Por qué?

Si, creo que ha sido una forma de viajar al pasado y aprender sobre mis orígenes, y las diferentes mentalidades que ha habido en mi familia y en la sociedad de generación en generación. Observar las abundantes diferencias entre mi madre y mi abuela ejemplifica la ideología durante el franquismo, y esta misma tras la muerte del dictador. 

6.- ¿Las sesiones dedicadas a las distintas tareas han sido suficientes o crees que deberían haberse distribuido de otra forma? Razona tu respuesta.

Han sido suficientes. Creo que este ha sido el único trabajo de todo el curso que he podido disfrutar sin el estrés de una deadline muy cercana. Creo que la disminución de tareas previas a realizar el proyecto final han tenido gran parte de la responsabilidad.

7.- ¿La ayuda prestada por tu profesor y por tus compañeros ha sido adecuada y suficiente? En caso negativo indica en que podría mejorarse en ese sentido

Si, ha sido adecuada y suficiente

DIAGRAMA DE VENN

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ENTREVISTA A MI ABUELA

 https://drive.google.com/file/d/1yyaPOcDCgmt6GZFefTzBK1YoqRgZBdQ3/view?usp=drive_link

Entrevista a abuelos sobre el franquismo TODO

GUION 

ENTREVISTA A TUS ABUELOS




GUION



-musica Radio Olga FM-









Entrevistador- Buenos días, en el programa de hoy abordaremos un periodo de gran relevancia en la historia de España, el franquismo. Para ello, tendremos la oportunidad de hablar personalmente con una invitada muy especial, una mujer que fue criada durante los años del dictador, durante el régimen franquista.

Acompáñenos mientras exploramos personalmente la vida de Maricarmen Millán. Buenos días Maricarmen ¿ cómo se encuentra usted?




Abuelita- …




Entrevistador- Bueno, antes de empezar con su vida, nos gustaría dar un enfoque a la época en la que se crió y vivió gran parte de su infancia, el franquismo. En 1939 Francisco Franco consiguió el poder tras la Guerra Civil. Tras este conflicto armado, la población se sumió en un ambiente desolador, de hambre, escasez y pobreza. El país no se conseguiría recuperar de esta situación hasta 1959. Maricarmen Millán nació en 1943, en pleno régimen franquista, en Tolox. Se crió junto a ocho hermanos, siendo la sexta.

Ahora bien, Maricarmen, ¿Cómo fue su infancia? ¿Cuéntenos sobre su vida familiar?





Abuelita- …




Entrevistador- ¿Y cómo fue su situación económica? Tenemos entendido que por aquél entonces España tenía una gran crisis económica, ¿cómo la vivió usted?




Abuelita- …




Entrevistador- ________________. Sabemos acerca de su vida en casa, rodeada de sus familiares más cercanos, pero nos gustaría saber sobre su vida en la escuela, ¿Qué materias tenía usted? ¿Recibía un trato diferente al ser mujer?




Abuelita- …




Entrevistador- _________________. Deja la escuela a los 13 años, en 1957, y da inicio su vida adulta, ¿Cuáles eran los siguientes pasos de una mujer como usted en la sociedad?




Abuelita- …




Entrevistador- Por lo que dicen mis fuentes, a usted le gustaba la música y el canto, e incluso recibió una oferta para estudiar en la ciudad, ¿nos podría comentar sobre ese hecho?





Entrevistador- Bueno, eso le llevó a casarse en 1967 con Juan Lara. a los 23 años. Cuéntenos un poco acerca del inicio de su relación. ¿Cómo eran las relaciones por aquel entonces?





Abuelita- …




Entrevistador- ¿Y qué piensa de esta nueva juventud y la novedad de encontrar el amor por internet? ¿Cree que estamos perdiendo todo tipo de romanticismo de la época?




Entrevistador- En 1967 ambos os casáis y empezáis a vivir juntos. ¿Qué papel desempeña usted en el hogar?




Abuelita- …




Entrevistador- ¿Y eran ambos afines al régimen, cuya ideología era conservadora y tradicional, defendiendo el papel de la mujer en el hogar, el del hombre en el trabajo y cuya libertad de expresión era totalmente censurada?




Abuelita- …




Entrevistador- Francisco Franco fallece el 20 de Noviembre de 1975, y con él muere la dictadura. Nos encontramos con el inicio de una nueva era en la que la libertad es uno de los pilares fundamentales, algo inimaginable durante el régimen franquista. ¿Cómo vivió usted esa transición?




Abuelita- …





Entrevistador- Muchas gracias por sus respuestas y por habernos contado sobre su experiencia personal. Espero que haya disfrutado este tiempo con nosotros.




Abuelita- …




-musica Radio Olga FM-





ENLACE



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PREGUNTAS POST-TRABAJO







1.- ¿Te ha gustado trabajar en esta secuencia didáctica? ¿Por qué?


Me ha encantado, ya que he podido conocer un poco más mi historia familiar, y el pasado de mis abuelos, además de pasar un tiempo con mi abuela. Creo que ha sido el proyecto que más he disfrutado.


2.- ¿Cuál ha sido la tarea o las tareas que te han parecido más interesantes? ¿Por qué?


El hacer la entrevista. Me pareció interesante aprender cosas sobre mi abuela que no sabía, pero además se sintió como una conversación natural y espontánea, por lo que la disfruté mucho.


3.- ¿Cuál ha sido la tarea o las tareas que te han parecido menos interesante? ¿Por qué?

Diría que el diagrama, ya que fue un trabajo más de investigación, pero eso no significa que no haya aprendido nada. Me ha servido para poder comparar las dos grandes dictaduras de España en el Siglo XX.


4.- ¿Crees que has aprendido a través de las actividades y tareas realizadas? Razona tu respuesta.


Creo que he aprendido acerca de cómo era la vida durante el franquismo y la sociedad de la época. Aunque es cierto que mi abuela poco sabía de lo que ocurría alrededor, la ideología franquista sigue residiendo en ella, debido a haberse criado en ese ambiente y pensamiento. Además, pude observar como mi familia, tanto paterna como materna, fueron afectadas durante el régimen franquista por el éxodo rural. También pude aprender sobre el racionamiento y el hambre de la posguerra, siendo interesante lo que mi abuela me dijo, que incluso los que tenían dinero tenían hambre, ya que no había donde comprar más alimentos. Eso fomento la existencia del mercado negro.


5.- ¿Crees que el proyecto te ha resultado útil? ¿Por qué?

Si, creo que ha sido una forma de viajar al pasado y aprender sobre mis orígenes, y las diferentes mentalidades que ha habido en mi familia y en la sociedad de generación en generación. Observar las abundantes diferencias entre mi madre y mi abuela ejemplifica la ideología durante el franquismo, y esta misma tras la muerte del dictador.


6.- ¿Las sesiones dedicadas a las distintas tareas han sido suficientes o crees que deberían haberse distribuido de otra forma? Razona tu respuesta.

Han sido suficientes. Creo que este ha sido el único trabajo de todo el curso que he podido disfrutar sin el estrés de una deadline muy cercana. Creo que la disminución de tareas previas a realizar el proyecto final han tenido gran parte de la responsabilidad.


7.- ¿La ayuda prestada por tu profesor y por tus compañeros ha sido adecuada y suficiente? En caso negativo indica en que podría mejorarse en ese sentido

Si, ha sido adecuada y suficiente